Marina Mikolaivna Ivanova
Rezumatul activității grupului de mijloc cu dezvoltarea discursului pe tema „Mobilier”
Obiective și misiuni:
1. Citiți și descrieți obiectele mobilier;
2. Activați vocabularul (masă, măsuță laterală, canapea, dulap, canapea, fotoliu, somn, odihnă, minciună, așezare)
3. Îmbunătățiți-vă gramatica film(examinarea numelor la plural, anexe, cuvinte alternante-pestilny)
4. Trandafir al respectului, memorie, gânduri.
Instalarea băii:
Jucării: Cheburashka, imagini obiective și separate. « Mobila» , Igrashkova mobila.
Moment organizatoric.
1. Moment organizatoric.
U grup Avantajul jucăriei vine cu o geantă mare. Cheburashka stă la spate. În radium, mi-au dat un apartament nou și îi cer băieților să mă ajute să aleg ceea ce am nevoie mobila.
Gra „Geanta monstruoasă”
Copiii se apropie de masă și scot obiecte mobilierși descrie-le în culise mesele:
Ce este?
Ce se întâmplă?
Ce culoare?
De ce există atâta bogăție?
De ce este necesar acest articol?
Unde pot pune?
Descrieți o masă, o masă laterală, o canapea, un dulap, o canapea, o comodă.
2. Gra "Ce s-a schimbat"
Copiii închid ochii, profesorul ia un articol. Copiii deschid ochii și le pot numi. Ce s-a schimbat pe masă?
3. Fizminutka:
Axa Kiryushina lizhechko (întinde-ți brațele în lateral)
Shchob spav Kiryusha lemn dulce (Așează-te, coboară obrajii)
Pentru a te asigura că vei crește (Ridică-te complet)
Fie ca tu să devii grozav în curând (stai pe rafturi, întinde-ți brațele în sus)
4. Gra „Unul sunt mulți” cu mingea.
Biciuitorul aruncă mingea copilului, chemând obiectul mobilierîntr-una, copilul prinde mingea și o aruncă vânătorului, numind acest obiect la plural.
Stil - mese
Shafa - shafi
Stilts - Stilts
Canapea - canapea
Fotoliu - fotolii
Lizhko – Lizhka
5. Gra "Spune cu amabilitate". Vikhovatel. Să numim cu afecțiune stola cea mare și fura mică.
Canapea mare si mica (canapea)
Shafa este mare și mic (pălărie)
Masa mare este mică (Masa)
Mare și mic (lizhechko)
Scaun grozav și unul mic (scaun)
6. Gimnastica cu degetele "Bogat mobila langa apartament»
Unu, doi, trei, chotiri - bogat mobila langa apartament
(strânge și rostogolește pumnii)
Avem o cămașă atârnată de garderobă (Ne îndoim degetul)
Și vom pune o ceașcă în bufet (Ne îndoim degetul)
Pentru ca picioarele tale să preferă
Să stăm puțin pe stradă (Ne îndoim degetul)
Și dacă am adormi,
Ne întindem pe pat (Ne îndoim degetul)
Și apoi pisica și cu mine ne-am așezat la masă (Ne îndoim degetul)
Au băut împreună ceai și gem (stropire în vale)
Bagato mobila langa apartament(întinde-ți brațele în lateral)
7. Gra „Scho zaive”
Copiii vin la mesele pe care sunt seturi de imagini, trebuie să găsească și să obțină imaginea potrivită.
8. Deține un apartament pentru Cheburashka.
Copiii lucrează în trei. Kozhen grupuri Este timpul să amenajăm zona de joacă bucatarie mobilata, living, dormitor Cheburashka. Apoi pielea grup arată camera lui Cheburashka și o descrie mobila.
Cheburashka le cere ajutorul copiilor și le cere o nouă lună.
Vikhovatel. Despre ce am vorbit azi? Avem nevoie de ceva
mobila? Şchob mobilierul ne-a servit mult timp Cum sunt puse cerințele înaintea acestuia? (ai grijă).
Publicații pe această temă:
Note despre designul mobilierului din cutii cu ecranul de selecție „Ecran de selecție” în grupul de mijloc pe tema: „Mobilier” Meta: Cameră: Iluminare:.
Rezumatul GCD cu activitate cognitivă și dezvoltarea gândirii în grupul de mijloc. Voropaeva Margarita Sergievna. Meta: manifestare Formuvati.
Rezumatul OD pentru dezvoltarea discursului grupului de mijloc pe tema „Ziua Victoriei”. Meta: insuflarea sentimentelor patriotice copiilor în anii preșcolari.
Ocupați-vă cu un proiect promoțional pe tema „Primăvara. Semne de primăvară. în grupul de mijloc. Scop: Conștientizarea copiilor cu privire la primăvară. Data anunțului.
Vanzare de mobila. Rezumatul lecțiilor despre dezvoltarea limbajului la punctul de asistență corecțională și pedagogică pentru copiii de 5-6 ani de la NVONR. Programare: 1. Formular.
Câștigă concursul rusesc „Cel mai solicitat articol al lunii” GRUDEN 2017
Vârsta copiilor: 4 – 5 ani
OD are un vikorist al tehnologiilor: tehnologii sănătoase, ce rulează, modelare
Obiective:
- Dezvoltarea componentelor existente ale limbajului, adaptarea practică la normele lingvistice
- Dezvoltați modul de gândire asupra compoziției informațiilor descriptive din schemele grafice selectate
Zavdannya:
Osvitny:
- Citiți descrierea copiilor, legătura și povestea ulterioară despre jocuri cu diferite scheme.
- Asigurați articolul și acoperiți-l cu un fundal pentru a afișa simbolurile originale.
- În inventar - pentru a identifica obiectul, descrieți în mod consecvent părțile, puterea (culoare, formă, dimensiune, adâncime, aspect din spatele acestuia și, în final, determinați judecata de evaluare.
- Învață denumirile obiectelor, părțile lor, părțile, materialele, inclusiv cele realizate.
Planta in curs de dezvoltare:
- Întăriți abilitățile Wimov-ului corect
- Dezvoltați conștientizarea fonetică și abilitățile de analiză a sunetului
- Dezvoltați limbajul gramatical al filmului.
Vikhovny Zavednya:
- Vikhovuvati dbailye stavleniya do іgrishok
- Vikhovuvati se vor ajuta reciproc.
Material demonstrativ:
Jucăria ursulețului, diagramă grafică pentru a descrie jucăriile, imagini cu diferite jucării, imagini cu creaturi, jucării pentru a descrie: păpușă, mașină, minge.
Material de distribuție: cartonașe de semnalizare verzi și roșii (pe pielea copilului).
Robotul lui Slovnikov:
Extindeți vocabularul activ pentru rândurile adnotărilor strălucitoare.
Stai ocupat.
Moment organizatoric.
Vikhovatel:
Toți copiii s-au adunat în colonie,
Eu sunt prietenul tău, iar tu ești prietenul meu.
Mitsno să ne ținem de mână
Și să râdem unii de alții.
Vikhovatel: Băieți, avem un oaspete care vine, dar trebuie să ghiciți cine este acest oaspete.
Acest animal trăiește cu vulpea.
Are o haină de blană maro, caldă și groasă.
Acest animal are labele mari, grase, cu picior de clișeu.
Acest animal iubește mierea și fructele de pădure.
În timpul iernii, dormi cu Barlosia și udă-ți laba.
Copii: Vrăjitoare.
Vikhovatel: Așa e, copii, sunteți vrăjitoare. După ce ne-am adunat aici, să-l chemăm, doar în liniște, ca să nu se enerveze.
"vraci" Liniște (Poshepki).
Vikhovatel: Nu ne simte. Să sunăm un pic mai tare medicul veterinar.
Copii: Copiii cheamă vrăjitoarea, pronunțând cuvântul "vraci" mai tare.
Vikhovatel: Totuși, nu ne simte. Să-l sunăm pe Vedmedic cu voce tare.
Copii: Copiii cheamă vrăjitoarea, pronunțând cuvântul "vraci" vocal.
Apare vrăjitoarea.
Vrăjitoarea: Salut băieți. M-am minunat de jucăriile tale. Îți place să te joci cu aceste jocuri? Care sunt jucăriile tale preferate?
Parte principală:
Vikhovatel: Doctore, ne place mai ales să ne jucăm cu jucăriile, așa cum le avem în grupul nostru. Și vă vom anunța despre jocurile noastre preferate. Ursule, stai cu noi și ascultă cum băieții descriu jucăriile lor preferate. Și diagrama noastră ne va ajuta să descriem jucăriile.
Ale, mai întâi, începe cu micile bucăți desigur.
Și în pădure creșterea negrului
Și în pădure crește întunericul,
Sunitsya, lokhina.
Pentru a culege boabele,
Trebuie să mă ghemuiesc mai adânc. (Genuflexiune.)
M-am plimbat cu vulpea.
Port o pisică și fructe de pădure. (Mercând pe loc.)
Descrieri pliabile în spatele diagramelor grafice.
Magnitudinea
Cum poți să mulțumești?
Vikhovatel: Și, Mishko, avem o jucărie distractivă "Vanka-Vstanka" , băieți, să arătăm cum ne jucăm cu Vanka-Vstanka.
Fizkultkhvilinka: Pauză dinamică "Vanka - Vstanka" .
Vanka-Vstanka, Vanka-Vstanka,
Nu te mai speria. Mâinile pe centură, a tras jacheta spre mâna dreaptă/stânga
Stai jos o vreme. Genuflexiune
Merge pe potecă. Mersul pe jos
Pune-ți cămașa. Rotiți tubul
Mănâncă Tumbler. Cu cui înainte, mâinile în lateral
Vikhovatel: Bravo, băieți și fete. Să ne așezăm în liniște.
Vikhovatel: Și acum îți voi predica, Mishko, joacă-te cu noi în același timp. Copiii iau cartonașe de semnalizare dacă simțiți că numele jucăriei prezentate în imagine este incorect și trebuie să ridice cartonașul roșu, dacă cel corect este verde.
Aplica:
Kiramidka
Pyramidka
Niramidka
Siramidka
Vedmіd: Și cunosc deja marele grup „Sună-mă cu amabilitate” . Vă voi arăta imagini cu creaturi, iar voi băieți aveți responsabilitatea de a le numi cu afecțiune.
Kishka, câine, capră, găini, pitch, cal, veveriță, iepure de câmp.
Copii: Kishechka, capră, găini, cal, veveriță, iepuraș.
Vikhovatel: Bravo, băieți, ați luptat bine împotriva Vedmedicului.
Vrăjitoare: Băieți, am fost onorat să fiu oaspetele vostru. Îmi spui foarte bine despre jocurile tale. De asemenea, voi desena o astfel de diagramă și voi descrie jucăriile prietenilor mei din pădure. Mulțumesc.
La revedere.
Reflecţie:
Vykhovatel: Băieți, astăzi nu ne-am jucat doar cu Teddy Bear, ci ne-am dat seama cum să descriem jucăriile, ne-am jucat niște jocuri distractive și mă descurc grozav astăzi.
Detalii: Nikitina Olga Oleksandrivna
buget municipal instalarea de iluminat preșcolar a unui tip combinat de grădiniță nr. 10 iluminat municipal Ust - districtul Labinsky
Olena Danilina
Rezumatul lecțiilor despre dezvoltarea limbajului pentru grupul de mijlocRezumatul activității de dezvoltare a limbajului în grupa mijlocie a grădiniței nr.69, "Bine" biciuitor
: Danilina E. E. Subiect film: Cultura sunetului.
(sunet /zh/):
Schimbarea software-ului
2. 1. Instruiți copiii cu diferite tipuri de sunete, sunete în cuvinte și cuvinte. Dezvoltați auzul fonemic : îndreptați la separat(aural)
familiar sunetului, într-o diferențiere inteligentă sunetele Zh - Sh în cuvinte; film.
3. Identificați diversitatea sunetului și a intonației
4. Extindeți și sistematizați stocul de vocabular al copiilor.
5. Citiți și distingeți cuvintele cu un sunet cântând după ureche.
7. 6. Specificați spațiul liniilor, rotația unităților ON, PID, FOR, FRONT. Rozvivati
abilități motorii fine și abilități cinetice; 8. Spriyati;
Instalarea băii: dezvoltarea coordonării comunicării cu mișcarea Poze
: vinete, arici, broasca, girafa, kishka, morsa, cal, misha; căni albastre și verzi; două budinochki; jucării șerpi, gândaci și măruntaie.
Desfășurarea activităților de iluminat
1. Dresorul se apropie de copii, ținând în mâini o pisică care arde și le cere să rezolve ghicitori.
Cine a luptat pentru panchokha?
Cine nu are brațe sau picioare?
Shkira, mov luska. De-a lungul solului... (şarpe)
(Ridică șarpele de la pisică) Ce fel de cântec are un șarpe? Așa e, Sh-Sh-Sh-Sh... Cum sună acest mic cântec? Surd... Nu? Să semnificăm acest lucru cu o astfel de mișcare (biciul arată o mișcare ca în zig-zag cu stiloul mâinii în fața lui.
(Șarpele Povze) Acum ghici din nou:
ghicitoare
Ceva zboară în întuneric,
Pare un sunet puternic.
Cine este acolo să lupte cu fluturașul? Ei bine, evident că este erbacee... (gândac)
(Un gândac vine de la pisică) Cum sună cântecul unui bug? Cu fermitate? tintinesc! Dacă ne punem mâna la gât, putem vedea cum reacţionează corzile noastre vocale la acel sunet. Hai sa incercam. Vom avea ruine asa de.
Acum să încercăm să nu ne pierdem... (Vikhovaneț îi ajută pe copii să învețe echilibrul dintre sunet și sunet.)
Voi denumi sunetele și voi încercați să discerneți ce fel de mișcare trebuie să faceți. (sunetele sh, sh, zh, sh, zh, zh, sh, zh, zh, sh, zh sunt vizibile)
Bine făcut. Să ne așezăm pe străzi și să plecăm, și să ne punem eroii în căsuțe..
(vikhovatel înseamnă un șarpe în partea stângă și un gândac în dreapta) Acum voi numi cuvinte cu sunetele Ш și Ж și trebuie să arătați în ce sunet se simte: cuvinte
(broasca, para, intepatura, Misha) 2. Degetul gra.
"Auto" BI-BI-BI - mașina zumzăie.
(L-am lovit pe Dolon cu pumnul stâng) KNOCK-KNOCK-KNOCK - motorul bate.
(Bate pumn peste pumn) IDEMO, IDEMO, IDEMO, IDEMO
(Mâinile Rulimov)
Pare atât de tare. Anvelopele freacă pe drum,
(Trei văi una cam una)
SHU-SHU-SHU - mirosul de a se juca. Roțile se învârt repede,
(Robimo placa turnantă)
TA-TA-TA grăbește-te înainte! 3. Să ne jucăm cu grupul acum.
"Fii respectuos"
Voi numi cuvintele, iar tu, dacă simți sunetul Z, ridici gurtul albastru, dacă simți sunetul SH în cuvânt, ridici gurtul verde. Cuvinte
Cabină: mașină, eșarfă, broască râioasă, shafa, haine, cireșe, steagul, urs, cuțite, zozulya, gândac, par, kaluzha, sac, măsline.
4. Bravo! Hai să ne odihnim puțin! Sunt un gândac vesel de iarbă,
(Arată-te pe tine) Nu stau degeaba!
(Dă-ți degetul) (Mă întorc deasupra pământului, mă întorc, Deschide-ți mâinile
, imitație de poloneză)
I gudju, gudju, gudju... Mă urc în picioare,
(robimo ruhi în spatele textului)
Mă așez și mă prostern.
Mânere în centură, picioare decupate
Picioare drepte, picioare drepte! (Micuțul meu este un dzizhchannyaîntinde mâinile
, ridica farfuria)
Am primit totul. Ce păcat! 5. Și acum noul joc. Se numește Won.
„Am aranjat micul stand”
Am în mâini poze cu imagini cu obiecte, ale căror nume au sunetul Shabo Zh. Micuțul din stânga are sunetul Sh, iar cel din dreapta sunetul Zh, merg la școală poza, arătați-o tuturor și sunați-o cu voce tare. . Dacă există un sunet Ш în cuvânt, acesta trebuie plasat într-o cabină mică situată în partea stângă. Și dacă cuvântul conține sunetul Zh, atunci imaginea trebuie identificată de un prieten dreptaci. (Primele două imagini sunt create de însuși trezorierul, apoi copiii dau clic pe ele).
6. Hai să ne mai jucăm puțin când terminăm. Ești bucuros?:
Ghici ghicitoarea imediat
Este la fel de vesel ca un copil. Seria, lagidny... .
(Koshenya) Dreapta! Cine este mama lui Koshenya?
(intestin) Marvel, am adus cu mine o pisică, mama aceleiași pisici. Acum voi crește așa...(Pune intestinul pe masă) . Unde este intestinul?(pe pagina) . Ce zici acum?(pe pagina) (în spatele coloanei). Bine făcut! De ce îmi putrezesc intestinele așa? .
(Înainte de coloană): Skoromovka.
„Centipedele au prea multă tandrețe” Pungă : Băieți, ce sunete am început să facem astăzi?
ocupat
Ce ai primit? Acum limba ta a devenit mult mai puternică și umflată.
Publicații pe această temă:
Băieții buni au încercat cu toții să fie respectuoși, au luat cărțile corect și au încercat să-și amintească vârfurile. Rezumatul activității educaționale pentru dezvoltarea limbajului în grupa de mijloc
Programare: Încurajați copiii să scrie scurte descrieri ale setului de jucării. Vă rugăm să vă asigurați numele. Rezumatul lecției pentru dezvoltarea limbajului în grupul de mijloc „Mishkini Povidannya”
Olena Danilina TEMA: COMPOZIȚIA UNEI DESCRIERI DESPRE LEGUME CU VICTORIȘTI ALE MODELELOR SCHEMATICE ȘI GRI „ROZPOVIDS WEDMEDICAL” ÎN GRUPUL DE MIJLOC.
Tema lecției: „Dezvoltarea conștientizării fonemice și înțelegerea sunetelor non-cuvinte”. A pregătit mașina de biciuit SP D1 d/s 1070 Gorodnichev. Rezumatul lecției pentru dezvoltarea limbajului în grupa de mijloc.
Subiect: „Citind copiilor poveștile lui D. Mamin-Sibiryak „O poveste despre Komar Komarovich - Nasul lung și Shaggy Misha - Coada scurtă” Meta. Conștientizarea. Rezumatul lecțiilor despre dezvoltarea limbajului pentru grupul de mijloc „Creaturile domestice”
Uită-te la imagini cu pitch-uri, declanșatoare. Citirea „Rolling and Curly” de V. Suteev. Obiective: 1. Clarificarea și extinderea dicționarului despre păsările noastre.
Rezumatul angajării pentru grupul mijlociu cu dezvoltare lingvistică
„Vesnyana Podiya” Scop
: dezvoltarea unui apel pe tema „Primăvara”
Modificare software:
-citește, selectează cuvinte-sens înaintea numelui
- Citiți dovezile cu propuneri noi, rezolvați ghicitori
- citiți copiii și alcătuiți povestea din imaginile secundare
- dezvoltarea limbajului - dovada
- dezvolta constiinta auditiva si abilitatile motorii fine;
- editați prin schimbarea cuvintelor folosind sufixe suplimentare;
- clarificarea și extinderea afirmațiilor despre păsările migratoare și creaturile sălbatice;
-Identificați inteligent cele mai simple legături cauzale;
- direcționează sunetele lungi și scurte în diviziuni inteligente;
- clarificați și extindeți afirmațiile despre schimbările de primăvară în natura vie și neînsuflețită;
- dezvoltarea unui vocabular pe tema „Semnele primăverii timpurii”;
- vikhovuvati vmіnya auzind unul;
- să capteze dragostea față de natura naturală și o poziție puternică în fața acesteia Materiale:
Metode de vikorism în timp ce este ocupat: de bază, verbale, de joc, practice
Fața robotului:
· Aveți grijă când vă plimbați în jurul punctelor de vedere ale naturii vii și neînsuflețite (soare, cer, vânt, cer, păsări, haine oamenilor, lucru la uși... în spatele lucrărilor echipamentelor);
· activitate pre-investigativ-experimentală: încălzirea obiectelor de la soare, topirea zăpezii și burulok la locație, stabilirea unei legături cauzale: de swidche tane, îngrijirea capetelor tăiate ale grupului;
· Privește imagini cu semne de primăvară devreme, pliante, albume cu tăieturi de reviste, modele de semne de primăvară timpurie, păsări migratoare, creaturi sălbatice, reproduceri ale artiștilor;
· Citirea ficțiunii, memorarea versurilor (mnemotehnică), rezolvarea ghicitorilor, ascultarea chemărilor despre primăvară, interpretarea muzicii, semnelor, sunetelor naturii, conversații;
· Învățare: jocuri didactice, jocuri educative, jocuri de prăbușire
· creativitate artistică: pictură pe tema primăverii (sabloane, sigilii, ștampile), aplicație, modelare, pictură, design din materiale naturale, origami
Stai ocupat
Vikhovatel: Astăzi, la ușa grupului nostru, am găsit un plic cu inscripția „Băieților grupului Voloshka”. Am vrut să verific cu tine și să mă întreb ce fel de frunză avem. Axa aceea a pus plicul, dar nu-mi amintesc. Vin buv formă dreaptă, culoare neagră. Ajută-mă să aflu! (Un număr de plicuri de diferite forme și culori sunt așezate într-un grup; copiii caută plicul după semnul dat).
Vikhovatel: Ai vrea să știi ce este acolo? Să luăm o șansă! Kazka
(Voi vorbi și ascult)
„Au trăit odată o mulțime de timpuri: iarna, primăvara, vara și toamna. Au trăit împreună și au condus întreaga lume: 3 luni – Iarna, 3 luni – Primăvara, 3 luni – Vara și 3 luni – Toamna. Vai, Winter s-a gândit că ea este capul și nu a vrut să renunțe la locul Primăverii. S-au înghesuit sub stratul de zăpadă al tufișurilor. Păsările au încetat să cânte cântecul. Oamenii s-au săturat să încălzească sobele pentru a se încălzi puțin. Toamna și vara sunt neliniștite. Și Spring a spus: „Nu vă faceți griji! Mă întreb dacă te pot ajuta să învingi frigul.”
Mister
Tânăr, nou,
Gata de bucurie.
Trezeste-te devreme Vranci -
Îmi voi șterge ochii,
Și acolo - totul este mai luminos, mai luminos,
În afara ferestrei - totul este din ce în ce mai special...
Ce-i asta?
- Copii:
Vikhovatel: Sontse!
Zvichaino. Într-adevăr, soarele este cel mai mare și mai bun. Axul era blocat lângă plic. Oh, și promіnchiki tocmai s-au dezintegrat. Să-l ajutăm pe fiul nostru mic, să luăm niște haine și să aflăm cum este fiul nostru cel mic
Gra „Sonechko în primăvară” (selecție de accesorii)
· soarele este galben, rotund, luminos, cald, vesel, fericit, vesel, trandafir, promeniste
Vikhovatel: Ei bine, soarele a ieșit pentru noi, iar grupul a devenit imediat mai luminos și mai cald Vrei să știi ce s-a întâmplat în continuare?
Vosp.: Băieți, și apoi nu a mai rămas nimic. Foaie de ambalaje. În plic există cartonașe care ne vor ajuta să continuăm povestea.
Deci, ce s-a întâmplat când a apărut soarele de primăvară?
Este afișată o hartă cu imagini cu suluri pe zona dezghețată.
Zăpada s-a topit și afinele au început să înflorească în zonele dezghețate.
Vihovannya.: Băieți, am să vă arăt cum înfloresc afinele. Luați niște hustochki. (Copiii iau khustinkas din organza și arată floarea care a înflorit)
Vihovannya.: Yak Garneau. Sunt atât de mulți oameni care doresc ca o asemenea frumusețe să fie în casele lor și le sfâșie ușile. Poți să-mi spui dacă poți să spargi pădurea? (Copii: Nu.) De ce?
Voi rupe biletul
Cum salvezi un bilet?
Ca totul: și eu și tu
Yakshcho mi zirvemo kviti
Lasă toți galavinii să treacă
Și nu vei fi frumoasă!
Vikhovu.: Să împodobim turma cu hustinele noastre și să ne întrebăm ce s-a întâmplat mai departe
Este afișată o imagine cu imaginile cu sfeclă roșie.
Vikhovu.: Ce e cu asta?
Tipuri de copii. Manipulatorul atinge punga:
- Lemnul a început să se estompeze și picurăturile au început să sune(Cereți oricărui copil să repete și să atașeze imaginea pe tabla magnetică)
Vihovannya.: (apropiindu-se de metalofon) Soarele strălucește, bucheta începe să se estompeze (redă sunete lungi pe metalofon). Soarele se încălzește și sfecla roșie începe să se topească din ce în ce mai repede. (Sunetele scurte sunt redate pe metalofon.)
Rog doi sau trei copii să se joace cu picături de primăvară.
Vihovannya.: Mă întreb ce s-a întâmplat mai târziu.
Cei mici sunt scoși din plic și șnurul din imagini. Tipuri de copii. Biciul bate punga :
-Avioanele au început să joace.(Cereți oricărui copil să repete și să atașeze imaginea pe tabla magnetică)
Vă încurajez să închideți ochii și să ascultați sunetul streamerului de primăvară (copiii își vor închide ochii și vor asculta înregistrarea audio a streamerului.)
Vikhovu.: Să ne uităm în plicul nostru și să aflăm ce se întâmplă
Apare un card cu imagini ale unui gât cu săgeți. Tipuri de copii. Biciul bate punga:
- Copacii și tufișurile erau acoperite de brunete.(Cereți oricărui copil să repete și să atașeze imaginea pe tabla magnetică)
Vihovannya:Și după cum se dovedește, am fost păziți de grup. (Ne urcăm până la unghiile vazei.) Micile noastre nirks au devenit atât de bogat umflate. Ce crezi?
Vihovannya(Tipuri de copii: pentru că este mai cald în grup, afară este mai jos). Așa e, din cauza iernii toți copacii și chagarnicii se culcă, iar odată cu venirea primăverii încep să se arunce.
.: Ce mai urmeaza primavara?:
—Există o imagine cu păsări migratoare. Tipuri de copii. Biciul bate punga(Cereți oricărui copil să repete și să atașeze imaginea pe tabla magnetică)
Și păsările, unde se duc pentru iarnă? (Sfaturi pentru copii: zboară unde este frig)
Luați câte o pasăre. Spune-mi ce fel de pasăre ai (de exemplu: această pasăre este o pasăre, este o pasăre de iarnă). Și acum să ne creștem păsările: păsări migratoare până la soare, ca să poată petrece iarna până la zăpadă (lucrând la covor).
Vihovannya.: Ce face vulpea zilele astea? (Copii: animalele au copii)
Vihovannya.: Așa e, aceasta este poza pe care o avem? E.
Pungă:
—Animalele au copii.(Cereți oricărui copil să repete și să atașeze imaginea pe tabla magnetică)
Să ghicim cum se numesc puii de creaturi sălbatice. Ridică-te pe rug.
Gra in koli „Mami și bebelușii” „Unul bogat”. De exemplu: vedmіd - vedmezhata - vedmezha).
Vikhov: Și mai avem o poză în plic, despre ce să vorbim?
Tipuri de copii. Biciul bate punga:
-Oamenii se simt mai bine cu ei înșiși. (Cereți oricărui copil să repete și să atașeze imaginea pe tabla magnetică)
Lyalka Katya a plecat la o plimbare. Să ne întrebăm de ce s-a îmbrăcat corect? Ce trebuie să schimbe? ( Tipuri de copii, dovadă. Pe pupițe, pâslele din pâslă sunt transformate în papuci, pălăria este caldă un pic)
Vikhovannya: Axa miracolului a ieșit la lumină. Să ne amintim încă o dată tot ce vorbeam. (Unde este atașat materialul)
Rozpovid.
A venit primavara.
Sonechka a devenit mai luminos și mai cald. Zăpada s-a topit și afinele au început să înflorească în zonele dezghețate. Lemnul a început să se topească și picurăturile au început să sune. Jeturile au început să zbârnească. Copacii și tufișurile erau acoperite de brunete. Au sosit păsările migratoare. Animalele au copii. Oamenii s-au simțit ușurați.
2-3 copii sună pentru a repeta apelul.
Vihovannya: Și până la această revelație, am ilustrații miraculoase. Pur și simplu duhoarea nu este colorată. Vă sfătuiesc să luați farbi, ceară kreida și măsline și să le pregătiți din culori strălucitoare (activitate productivă)
Titlu: Rezumatul activităților din grupa de mijloc cu dezvoltarea filmului „Sezonul de primăvară”
Posada: student de categorie înaltă calificare
Mіstse roboti: MBDOU No. 21
Schiță a unei lecții deschise în dezvoltarea limbajului
în grupul de mijloc „Neposidi”
MB DNZ Cușca pentru copii nr. 9 pe tema „Casa lui Zayushkina”
Rozrobila: Kazakova Dar'ya Vitalievna
__________________________
Verificat de: Vasilieva Olena Sergievna
Novokuznetsk, 2017
Rezumatul lecției pentru dezvoltarea unui film
Data: 13/02/17 Subiect:
„Cabana lui Zayushkina” Tip de activitate:
"Comunicativ" Regiunea Osvitnya:
„Movlenneviy Rozvitok” Divizia:
„Limba Zv’yazkova” Scop:
Zavdannya:
Formulați modelul artistic folosind o metodă diferită de modelare.
1. Iluminat:
2. Dezvoltare:
3.Vikhovny: Calculator, vulpe de jucărie, decor (copaci), fonogramă „Sunetele pădurii”, pistă de corecție (pentru a preveni picioarele plate), frânghie, lavă, tabele mnemonice
Fața robotului: Citind povestea „Zayushkina Khatinka”
Atenția naturii
Jocuri didactice „Cine este în viață în săptămâna viitoare?”, „Cine este acolo?”, „Pe cine ar trebui să strig?”
Cântați un cântec despre creaturi
O privire asupra cărților despre creaturi
Lectură de povești, povești, povești, ghicitori pentru creaturi sălbatice
Citirea rima „Iepurii galop, galop, galop”, „Stați, așezați iepurașul”
Lucrul cu tabele mnemonice.
Activitatea de activitate:
1.Moment organizatoric
Copiii stau lângă rug.
Vikhovatel: Vă veți ține cu toții de mână și veți râde pe rând.
Băieți, vă place să creșteți prețurile? Suntem cu tine astăzi la prețul Kazkov. Știi unde?
Pădurea Kazkov este încântătoare. Și drumul nostru este și mai complicat, mergem prin mlaștină, trebuie să călcăm strict pe piatră (mergem pe poteca corectivă între copaci). Axa și în pădure. (redați fonograma „Sunetele pădurii”), ascultați cântând păsările.
2. Moment surpriză.
Vikhovatel: Oh, este uimitor că am fost prins în spatele yalinkei. (coada unei vulpi este vizibilă prin yalinka) A cui este coada asta? (Vulpea) Cum ai ghicit ce este o vulpe? (Are o coadă lungă, pufoasă și stufoasă)
Fox: Bună, băieți. Bravo, m-ai ghicit bine. Am venit aici de la Kazka. Știi cum îmi spun cazacii? (vulpea-Patrikeevna, sora-vulpea, vulpea, vulpea - toate vulpile sunt frumoase) Și cum rămâne cu coada iepurii? Care e ideea? (iepurele), cum rămâne cu veverițele mele mici? Care e ideea?
Fox: Sunt atât de bun, dar cine mă poate descrie?
Etapa Poșukovy
Câștigătorul din cutie elimină atributele din basm și copiii trebuie să ghicească.
Axa și eroii basmului nostru, despre care vă putem vorbi. Yaka tse kazka?
3. Besida
Și acum, băieți, să stăm pe cioturi (scaune) și să încercăm să descriem oaspetele nostru. (Rozmova se desfășoară cu copiii mai slabi, iar cei mai puternici se îmbunătățesc)
Fedya, ce poți să-mi spui despre vulpe? (pentru vulpe este moale, pufos, minereu.)
Bun Dima Berezikov, de ce să ne spui despre fața vulpii. (Vulpea are un bot de gostra, unul viclean, o ureche de gostra, asemănător cu trikutniki.)
Bravo, iar Sergiy ne-a povestit despre coada vulpii. (Coada vulpii este lungă, moale, pufoasă.)
Gore, ce crezi că va avea vulpea o coadă atât de pufoasă? (Coada vulpii este lungă și pufoasă, pentru a-ți acoperi urmele.)
Bravo, Kolya, care sunt dușmanii vulpii? OMS?
Whisker: o vulpe, iar băieții noștri vor lucra la diagrame pentru a descrie creaturile.
Vulpea este o creatură sălbatică. Vaughn locuiește cu vulpea. Sunt 4 labe. Acoperiți corpul cu vată minerală. Coada este pufoasă. Vulpea are pui. Vulpea este o creatură de colibă, există: găini, șoareci.
Fox: îmi poți spune ceva despre mine?
Vykhovatel: nu există vulpi, băieții încearcă să reproducă diverse creaturi. Axle, ascultă despre iepure.
Un iepure nu este un animal domestic, ci unul sălbatic. Locuiești în pădure. Sunt 4 labe. Acoperiți corpul cu lână albă și orificiul de intrare cu lână gri. Are două urechi lungi. Iepurele are o coadă mică. Mama iepurele își folosește bebelușii cu lapte. Când ți-e foame, iepurele mănâncă morcovi și varză.
Bravo, băieți. Vulpea a venit la noi de la un Kazka, și în ce kazahi am întâlnit o vulpe? (Kolobok, Teremok, Mitten.)
Deci, într-adevăr, în aceste Kazka prindem o vulpe, dar oaspetele nostru a venit în fugă din Kazka, a creat un iepure și l-a alungat din căsuță. (Cabana lui Zayushkina.)
4. Joacă-te cu ghicitori.
Așa e, băieți, și vulpea ne-a adus ghicitori. Să-i ascultăm cu respect și să ghicim ce. Mai întâi auzim ghicitoarea și apoi spunem răspunsul.
Program de diapozitive.
Este un iubitor de morcovi,
Este foarte ușor să mănânci varză,
Sărind ici și colo,
Prin câmpuri și prin păduri
Gri, alb și oblic,
Cine crezi că este?
(Iepure de câmp)
(Alunecare dintr-un iepure în natură).
Cine a numit întreaga patrie a iepurelui? (mama este un iepure, copilul este un iepure, tato este un iepure)
2) Transbordarea animalelor
Pentru zmeura si miere.
Îmi place atât de mult lemnul dulce.
Și când vine toamna,
Liza în gaură până la primăvară,
Este bine să dormi și să dormi.
Ce e în neregulă cu vrăjitoarea din tablou? (Vrăjitoarea prinde pește)
3)
Minunați-vă de-a lungul drumului
Picioarele mici merg.
Există un pieptene pe cap.
Cine e? (pivnik)
Numiți întreaga lui patrie.
4) Întindeți-vă la umbră sub un copac
Ușa și grădina noastră sunt păzite.
Nu acei ticăloși adevărați -
Trecătorul nu va veni la uşă.
Și tu ne poți iubi, știe el,
Cumva își dă laba. (Câine)
Cum numiți pui de câine?
Sărind prin mlaștină
Broasca verde.
Picioare verzi
Sună-mă (broasca)
Copii, vă întrebați ce fel de creaturi am ghicit și care sunt toate mirosurile eroilor din basm „Zayushkina Khatinka”? (Nu, o broască râioasă dintr-un alt basm)
5. Fizminutka.
Așa e, băieți, micuța vulpe vă spune că sunteți obosiți și vreți să vă jucați cu voi. Vrei să te joci cu vulpea?
Apoi stăm pe rug.
Te vom urmări până în pădure
(Copiii mărșăluiesc la loc.)
Sunt atâtea minuni aici!
(Au fost șocați și și-au aruncat mâinile în sus.)
Câți meri verzi,
Branțurile sunt rele.
(Unu, doi, trei.)
Câte jucării avem aici?
Stiloanele sunt rase.
(Unu, doi, trei...)
În față din spatele tufișului
Vulpea vicleană se minune.
Pădurea este păcălită,
Se scurge pe raclete.
(Mare la răzuitoare.)
Toată lumea s-a uitat la noi
Și toți s-au așezat în liniște
6. Model de cazac.
Ne-am așezat de puțin timp, iar acum, vulpe, băieții noștri vor spune o poveste despre tine. (Stai la mese)
Pe mese sunt arkușe cu țăruși, măsline, iar pe masă sunt arkușe cu țăruși.
Ai niște frunze întinse în jur. Ce figuri geometrice sunt pictate?
Băieți, să ghicim povestea „Cabana lui Zayushkina”. Sonya, spune-mi, cum pot strica un Kazka?
Așa e, acum pictează o vulpe mică, ce diferențiază vulpea de alte creaturi?
Să vă arătăm ce este o vulpe, să pictăm o ureche ascuțită și un bot lung.
Ce este în iepurele care lipsește celorlalți eroi ai basmului nostru?
Așa e, să dăm mult timp iepurelui nostru.
Și ce face kaztsi-ul nostru pentru a tachina un câine?
Așa e, să dăm câinelui nostru un inel de coadă.
Stesha, de ce avem nevoie pentru a-ți arăta ce este o vrăjitoare?
Așa e, hai să pictăm urechi mici și rotunde.
Continuați povestea lui Dima Potekhin.
Dima, ce are speciala?
Așa e, ne pictăm pieptenele, îl putem picta.
Ce cuvinte poți folosi pentru a încheia povestea?
7. Montare pentru husă.
Bravo, băieți, vă amintiți bine de basmul „Zayushkina Khatinka” De ce ne învățați? (Fii bun, sincer, învață să fii prieten cu toată lumea)
Fox: Am înțeles totul, voi deveni mai frumoasă, voi fi prietenă cu toate animalele.
Ei bine, este timpul să ne luăm la revedere, este timpul să ne întoarcem la grădinița copiilor. La revedere, vulpe!
Literatura Vikorystovuvan:
1. Teoria și metodologia dezvoltării limbajului la preșcolari. - M.: Academia, 2006.
2. Dezvoltare Movi pentru grădiniță. Grupul mijlociu. Gerbova V.V.
Autoanaliză a angajării în rândul grupului mijlociu al grupului.
Grupul are 23 de indivizi, care fac parte din pepiniera Third River. Toți copiii sunt vinovați fizic. Majoritatea copiilor sunt într-o dispoziție veselă. Perioada de adaptare s-a încheiat pentru toți copiii. Copiii francezi merg de la baie la grădiniță.
Copiii sunt în general calmi, raționalizați și sunt buni să ia contact cu copiii mai mari și de același an. Iar copiii sunt blocați, vărsați, iar orezul este ușor de cunoscut în timp ce se joacă cu copiii de aceeași ani.
Contactul la copii este selectiv, iar copiii manifestă simpatie pentru până la unul sau doi copii din același grup.
Copiii au crescut și au învățat multe. Toți copiii au început să înțeleagă limbajul animal în somn, toți pot arăta obiecte și nume adulților. Limbajul copiilor era bogat colorat și toți copiii au început să vorbească. Este ușor să vezi aproape topurile și melodiile. Copiii au vorbit în fraze complexe. Băieții vorbesc despre boală, deși cel puțin în parte din frază, dar în puterea acestui secol. Vimova la majoritatea copiilor este corectă, în spatele vina pentru sunet și șuierat. Mova a devenit din ce în ce mai scuze ca urmare a muncii grupului„Potișki” і"Jocuri cu degetele" . O mare importanță este acordată dezvoltării abilităților motorii fine ale mâinilor. Puteti vedea rezultatele lucrarii pe suprafete turnate si vopsite.
Lecțiile se desfășoară pe subgrupe. Împărțirea în subgrupe a fost efectuată pe baza principiului caracteristicilor individuale ale copiilor, grupul a inclus copii hiperactivi, aceștia au fost împărțiți în diferite subgrupe;
Nivelul de dificultate al activității este ridicat, așa că toți copiii stăpânesc programul la nivel mediu și înalt.
„Vesnyana Podiya” : formulați modelul artistic pentru o altă metodă de modelare
4. Zavdannya :
Formulați modelul artistic folosind o metodă diferită de modelare.
Citiți copiii într-o nouă propunere, activați vocabularul, învățați legătura dintre simboluri și imagini iconice, denumiți semnele creaturilor sălbatice.
1. Iluminat:
dezvolta comunicarea la copii, mindfulness, intelegere, logica.
2. Dezvoltare:
aduce dragoste basmelor populare rusești, bunătate față de creaturi.
Metode și tehnici de jocmi :
Surpriză, emoție.
Crearea de situații de joc.
Jocuri didactice și libere.
Metode și tehnici verbalemi :
Rozmova, Rozmova.
Revelația Vershivs.
O privire la poze.
Solicitați cuvântul necesar.
Ghici, explicație.
Vikoristannya cuvântului artistic.
Hrănire.
Metode și tehnici practicemi :
Activități de dormit ale unui îngrijitor cu un copil.
Dreapta.
Vikonannya dragă.
Metode și metode de bazămi :
Expunere de obiecte și jucării.
Apropierea obiectului de copii.
Catering pentru copii, mese.
Includerea obiectelor în activitățile copiilor.
Activitățile copiilor sunt active.
Procesele de joc Vikonannaya.
În timpul lecției, materialul finalizat a fost consolidat și s-au dezvăluit cunoștințele copiilor cu privire la sarcinile atribuite. Sarcinile corespund vârstei copiilor și materialului programului.
Buli vikorstanі numit metode și acceptă.
Momente în depărtare :
Obiectivele au fost stabilite și obiectivele au fost atinse.
Copiii, cu satisfacția lor, au aprobat toate sarcinile care le-au fost atribuite; nu au existat pauze. Abordarea individuală a pielii copilului.
Ghinion :
Activitatea s-a târât ore întregi, dar copiii nu s-au obosit, pentru că s-au folosit diferite metode și metode, s-au folosit diferite tipuri de activități.