Marina Mikolaivna Ivanova
Resumo da atividade do grupo intermediário com desenvolvimento do discurso sobre o tema “Móveis”
Metas e missões:
1. Leia e descreva os objetos mobiliário;
2. Ative o vocabulário (mesa, mesinha lateral, sofá, guarda-roupa, sofá, poltrona, dormir, descansar, deitar, sentar)
3. Melhore sua gramática filme(exame de nomes em plurais, apêndices, palavras pestilny alternadas)
4. Rosa de respeito, memória, pensamentos.
Instalação do banheiro:
Brinquedos: Cheburashka, fotos objetivas e separadas. « Mobília» , Igrashkova mobília.
Momento organizacional.
1. Momento organizacional.
você grupo A vantagem do brinquedo vem com uma sacola grande. Cheburashka está sentado atrás. Na rádio me deram um apartamento novo e pediram para a galera me ajudar a escolher o que preciso mobília.
Gra "Bolsa monstro"
As crianças vão até a mesa e retiram objetos mobiliário e descrevê-los nos bastidores refeições:
O que é?
O que está acontecendo?
Que cor?
Por que há tanta riqueza?
O que este item é necessário?
Onde posso colocá-lo?
Descreva uma mesa, uma mesinha lateral, um sofá, um guarda-roupa, um sofá, uma cômoda.
2. Gra "O que mudou"
As crianças fecham os olhos e a professora retira um item. As crianças abrem os olhos e podem nomeá-los. O que mudou na mesa?
3. Minuto físico:
Eixo Kiryushina Lizhechko (abra os braços para os lados)
Alcaçuz Shchob spav Kiryusha (Sente-se, abaixe as bochechas)
Para garantir que você cresça (levante-se completamente)
Que você se torne ótimo em breve (fique nas prateleiras, estique os braços para cima)
4. Gra "Um é muitos" com a bola.
O chicote joga a bola para a criança, chamando o objeto mobiliário em um deles, a criança pega a bola e joga para o caçador, chamando esse objeto no plural.
Ainda - mesas
Shafa-shafi
Palafitas - palafitas
Sofá - sofá
Poltrona - poltronas
Lizhko – Lizhka
5. Gra "Diga gentilmente". Vikhovatel. Vamos chamar carinhosamente de estola grande e estola pequena.
Sofá ótimo e pequeno (sofá)
Shafa é grande e pequeno (chapéu)
A grande mesa é pequena (Mesa)
Grande e pequeno (lizhechko)
Banqueta grande e pequena (banco)
6. Ginástica de dedo "Rico móveis perto do apartamento»
Um, dois, três, chotiri - rico móveis perto do apartamento
(aperte e gire os punhos)
Temos uma camisa pendurada no guarda-roupa (Dobramos nosso dedo)
E colocaremos uma xícara no bufê (Dobramos nosso dedo)
Para que suas pernas prefiram
Vamos sentar um pouco na rua (Dobramos nosso dedo)
E se estivéssemos dormindo,
Deitamos na cama (Dobramos nosso dedo)
E então o gato e eu sentamos à mesa (Dobramos nosso dedo)
Eles beberam chá e geléia juntos (respingo no vale)
Bagato móveis perto do apartamento(abra os braços para os lados)
7. Gra "Scho zaive"
As crianças chegam às mesas onde há conjuntos de fotos, elas precisam encontrar e pegar a foto certa.
8. Possuir um apartamento para Cheburashka.
As crianças trabalham em grupos de três. Kozhen gruposÉ hora de mobiliar a área de lazer cozinha mobiliada, sala de estar, quarto Cheburashka. Então a pele grupo mostra o quarto de Cheburashka e o descreve mobília.
Cheburashka pede ajuda às crianças e pede um novo mês.
Vikhovatel. Sobre o que conversamos hoje? Precisamos de algo
mobília? Shchob os móveis nos serviram por muito tempo Como os requisitos são colocados diante dele? (tomar cuidado).
Publicações sobre o tema:
Notas sobre o design de móveis a partir de caixas com tela de seleção “Tela de Seleção” no grupo do meio sobre o tema: “Móveis” Meta: Sala: Iluminação:.
Resumo do GCD com atividade cognitiva e desenvolvimento do pensamento no grupo intermediário. Voropaeva Margarita Sergievna. Meta: manifestação Formuvati.
Sinopse do OD para o desenvolvimento do discurso do grupo intermediário sobre o tema “Dia da Vitória”. Meta: incutir sentimentos patrióticos nas crianças durante os anos pré-escolares.
Ocupe-se com um projeto promocional subordinado ao tema “Primavera. Sinais da primavera. no grupo do meio. Objetivo: Conscientizar as crianças sobre a primavera. Data do anúncio.
Vendas de móveis. Resumo das aulas sobre desenvolvimento da linguagem no ponto de atendimento correcional e pedagógico para crianças de 5 a 6 anos do NVONR. Programação: 1. Formulário.
Ganhe a competição russa "O artigo mais exigido do mês" GRUDEN 2017
Idade das crianças: 4 – 5 anos
OD tem um vikorista de tecnologias: tecnologias saudáveis, o que funciona, modelagem
Metas:
- Desenvolvimento de componentes linguísticos existentes, adaptação prática às normas linguísticas
- Desenvolver a forma de pensar a composição da informação descritiva a partir dos esquemas gráficos selecionados
Zavdannya:
Osvitny:
- Leia a descrição das crianças, a conexão e a história subsequente sobre jogos com diferentes esquemas.
- Proteja o item e cubra-o com um pano de fundo para mostrar os símbolos originais.
- No inventário - para identificar o objeto, descrever consistentemente as partes, potência (cor, forma, tamanho, profundidade, aparência por trás dele e, finalmente, determinar o julgamento de avaliação.
- Aprenda os nomes dos objetos, suas partes, peças, materiais, inclusive os feitos.
Planta em desenvolvimento:
- Fortaleça as habilidades do Wimov correto
- Desenvolver consciência fonêmica e habilidades de análise sonora
- Desenvolva a linguagem gramatical do filme.
Vikhovny Zavodnya:
- Vikhovuvati dbailye stavleniya do іgrishok
- Vikhovuvati ajudarão uns aos outros.
Material de demonstração:
Brinquedo de ursinho, diagrama gráfico para descrever os brinquedos, fotos de brinquedos diferentes, fotos de criaturas, brinquedos para descrever: boneca, carro, bola.
Material de distribuição: cartões de sinalização verdes e vermelhos (na pele da criança).
Robô de Slovnikov:
Expanda o vocabulário ativo para as classificações de anotações brilhantes.
Fique ocupado.
Momento organizacional.
Vikhovatel:
Todas as crianças reunidas na colônia,
Eu sou seu amigo e você é meu amigo.
Mitsno vamos dar as mãos
E vamos rir um do outro.
Vikhovatel: Pessoal, temos um convidado chegando, mas vocês precisam adivinhar quem é esse convidado.
Este animal mora com a raposa.
Ele tem um casaco de pele marrom, quente e grosso.
Este animal tem patas grandes, gordas e com pés clichês.
Este animal adora mel e frutas vermelhas.
Durante o inverno, durma com Barlosia e molhe a pata.
Crianças: Bruxa.
Vikhovatel: Isso mesmo, crianças, vocês são uma bruxa. Estando aqui reunidos, vamos chamá-lo, apenas baixinho, para que ele não fique com raiva.
"médico feiticeiro" quieto (Poshepki).
Vikhovatel: Ele não nos sente. Vamos chamar o veterinário um pouco mais alto.
Crianças: As crianças chamam a bruxa, pronunciando a palavra "médico feiticeiro" mais alto.
Vikhovatel: Mesmo assim, ele não nos sente. Vamos chamar o Vedmedic em voz alta.
Crianças: As crianças chamam a bruxa, pronunciando a palavra "médico feiticeiro" vocalmente.
A bruxa aparece.
Bruxa: Olá pessoal. Fiquei maravilhado com seus brinquedos. Você gosta de brincar com esses jogos? Quais são seus brinquedos favoritos?
Parte principal:
Vikhovatel: Vedmedic, gostamos especialmente de brincar com brinquedos como os que temos no nosso grupo. E iremos informá-lo sobre nossos jogos favoritos. Urso, sente-se conosco e ouça os meninos descreverem seus brinquedos favoritos. E nosso diagrama nos ajudará a descrever os brinquedos.
Ale primeiro nizh comece com os pedacinhos, é claro.
E na floresta o crescimento do preto
E na floresta a escuridão cresce,
Sunitsya, lokhina.
Para colher as frutas,
Você precisa se agachar mais profundamente. (Agachamento.)
Dei um passeio com a raposa.
Estou carregando um gato e frutas. (Andando no local.)
Descrições dobráveis atrás de diagramas gráficos.
Magnitude
Como você pode gratificar?
Vikhovatel: E, Mishko, temos um brinquedo divertido "Vanka-Vstanka" , pessoal, vamos mostrar como jogamos com Vanka-Vstanka.
Fizkultkhvilinka: pausa dinâmica "Vanka - Vstanka" .
Vanka-Vstanka, Vanka-Vstanka,
Pare de pirar. Mãos no cinto, puxando a jaqueta para a mão direita/esquerda
Sente-se um pouco. Agachamento
Caminhe ao longo do caminho. Andando
Vista sua camisa. Gire o tubo
Coma o Tumbler. Pregado para frente, mãos para os lados
Vikhovatel: Muito bem, meninos e meninas. Vamos sentar em silêncio.
Vikhovatel: E agora vou pregar para você, Mishko, brinque conosco ao mesmo tempo. As crianças pegam cartões de sinalização se acharem que o nome do brinquedo mostrado na imagem está incorreto, e devem pegar o cartão vermelho, se o correto for verde.
Aplicar:
Kiramida
Pirâmide
Niramidka
Siramida
Vedmіd: E eu já conheço o grande grupo “me ligue gentilmente” . Vou mostrar fotos das criaturas, e vocês são responsáveis por chamá-las carinhosamente.
Kishka, cachorro, cabra, galinhas, arremesso, cavalo, esquilo, lebre.
Crianças: Kishechka, cabra, galinhas, cavalo, esquilo, coelho.
Vikhovatel: Muito bem, rapazes, vocês lutaram bem contra o Vedmedic.
Bruxa: Pessoal, tive a honra de ser seus convidados. Você me conta muito bem sobre seus jogos. Também desenharei esse diagrama e descreverei os brinquedos para meus amigos da floresta. Obrigado. Adeus.
Reflexão:
Vykhovatel: Pessoal, hoje não brincamos apenas com o Teddy Bear, mas descobrimos como descrever os brinquedos, jogamos alguns jogos divertidos e estou ótimo hoje.
Detalhes: Nikitina Olga Oleksandrivna
orçamento municipal instalação de iluminação pré-escolar de um tipo combinado de jardim de infância nº 10 iluminação municipal Ust - distrito de Labinsky
Olena Danilina
Resumo das aulas sobre desenvolvimento da linguagem para o grupo intermediário
Resumo da atividade de desenvolvimento da linguagem na turma intermediária do jardim de infância nº 69"OK", chicote: Danilina E. E.
Assunto: Cultura sonora. filme(som /zh/)
Mudança de software:
1. Instrua as crianças sobre diferentes tipos de sons, sons em palavras e palavras.
2. Desenvolva a audição fonêmica: endireitar em separado (auditivamente) familiar ao som, em uma diferenciação inteligente dos sons Zh - Sh nas palavras;
3. Identifique a diversidade sonora e entoacional filme.
4. Ampliar e sistematizar o vocabulário infantil.
5. Leia e distinga de ouvido palavras com som de canto.
6. Especifique o espaço das linhas, a rotação dos drives ON, PID, FOR, FRONT.
7. Rozvivati habilidades motoras finas e habilidades cinéticas;
8. Spriyati desenvolvimento da coordenação da comunicação com o movimento;
Instalação do banheiro: Fotos: berinjela, ouriço, sapo, girafa, kishka, morsa, cavalo, misha; canecas azuis e verdes; dois budinochki; brinquedos cobras, insetos e tripas.
Progresso das atividades de iluminação
1. O treinador se aproxima das crianças, segurando um gato em chamas nas mãos, e pede que resolvam enigmas.
Quem lutou pelo panchokha?
Quem não tem braços nem pernas?
Shkira, mov luska.
Ao longo do terreno... (cobra) (Pega a cobra do gato)
Que tipo de música uma cobra tem? Isso mesmo, Sh-Sh-Sh-Sh... Como é o som dessa musiquinha? Surdo... Certo? Vamos significar isso com tal movimento (o chicote mostra um movimento em zigue-zague com a caneta da mão na sua frente (Serpente Povze).
Agora adivinhe novamente enigma:
Algo voa no escuro,
Aparentemente, um som estrondoso.
Quem está aí para brigar com o panfleto?
Bem, é obviamente herbáceo…. (erro) (Um besouro vem do gato)
Como é a música de um inseto? Firmemente? Eu toco! Se colocarmos a mão no pescoço, podemos ver como nossas cordas vocais reagem a esse som. Vamos tentar. Teremos ruínas então: coloque as mãos na frente do peito, cruze as mãos e empurre-as para cima e para baixo (um besouro voa).
Agora vamos tentar não nos perder... (Vikhovanets ajuda as crianças a aprender o equilíbrio entre som e som.)
Vou nomear os sons e você tenta discernir que tipo de movimento precisa fazer. (os sons sh, sh, zh, sh, zh, zh, sh, zh, zh, sh, zh são visíveis)
Bom trabalho. Vamos sentar nas ruas e ir embora, e vamos colocar nossos heróis em casinhas. (o vikhovatel significa cobra no lado esquerdo e besouro no direito).
Agora vou nomear palavras com os sons Ш e Ж, e você deve mostrar qual som é sentido em palavras: (sapo, pêra, picada, Misha)
2. Dedo gra "Auto".
BI-BI-BI - o carro zumbe. (Acertamos Dolon no punho esquerdo)
KNOCK-KNOCK-KNOCK - o motor bate. (Bata punho contra punho)
IDEMO, IDEMO, IDEMO, IDEMO (mãos de Rulimov)
Parece tão alto.
Pneus esfregam na estrada, (Três vales, um sobre um)
SHU-SHU-SHU - o fedor de brincar.
As rodas estão girando rápido, (Robimo a plataforma giratória)
TA-TA-TA, apresse-se!
3. Vamos brincar com o grupo agora "Seja respeitoso".
Vou nomear as palavras, e você, se sentir o som Z, levante o gurt azul, se sentir o som SH na palavra, levante o gurt verde.
Palavras Cabine: carro, lenço, sapo, shafa, roupas, cerejas, estandarte, urso, facas, zozulya, besouro, pêra, kaluzha, saco, azeitona.
4. Muito bem! Vamos descansar um pouco!
Eu sou um besouro alegre, (Mostre você mesmo)
Eu não fico parado! (Agite o dedo)
Estou circulando acima da terra, estou circulando, (Abra suas mãos, imitação de polimento)
Eu gudju, gudju, gudju...
Subo nas minhas botas, (robimo ruhi atrás do texto)
Sento-me e prostro-me.
Alças no cinto, pernas cortadas
Pernas retas, pernas retas!
Meu pequeno é um dzizhchannya (abra suas mãos, levante o prato)
Eu entendi tudo. Que pena!
5. E agora o novo jogo. Ganhou é chamado “Arrumamos a pequena barraca”.
Tenho em mãos fotos com imagens de objetos cujos nomes têm o som Shabo Zh. O pequenino da esquerda tem o som Sh, e o da direita tem o som Zh. Aquele que eu chamo, vai para a escola, leva a foto, mostre para todos e grite bem alto. . Se houver som Ш na palavra, ele precisa ser colocado em uma pequena cabine localizada no lado esquerdo. E se a palavra contiver o som Zh, então a imagem precisa ser identificada por um amigo destro. (As duas primeiras imagens são criadas pelo próprio tesoureiro e depois as crianças clicam nelas).
6. Vamos brincar mais um pouco quando terminar. Você está animado?
Adivinhe o enigma imediatamente:
Ele é tão alegre quanto uma criança.
Seriy, lagidny... (Koshenya) .
Certo! Quem é a mãe de Koshenya? (intestino)
Maravilha, trouxe comigo uma gata, a mãe desse mesmo gato. Agora vou crescer assim... (Coloque a tripa na mesa). Onde está o intestino? (na página). Que tal agora? (isso mesmo, abaixo da coluna). Que tal agora? (atrás da coluna). Bom trabalho! Por que estou apodrecendo meu intestino assim? (Antes da coluna) .
Skoromovka: “As centopéias têm muita ternura”.
Bolsa: Pessoal, que sons começamos a fazer hoje ocupado?
O que você conseguiu? Agora sua língua ficou muito mais forte e inchada.
Todos os mocinhos tentaram ser respeitosos, pegaram as cartas corretamente e tentaram memorizar as cartas.
Publicações sobre o tema:
Resumo da atividade educativa para o desenvolvimento da linguagem no grupo intermediário Programação: Incentive as crianças a escreverem breves descrições do conjunto de brinquedos. Por favor, protejam seus nomes.
Resumo da aula sobre o desenvolvimento da linguagem no grupo intermediário “Mishkini Povidannya” TÓPICO: COMPOSIÇÃO DE UMA DESCRIÇÃO SOBRE VEGETAIS COM VICTORISTAS DE MODELOS ESQUEMÁTICOS E GRI "WEDMEDICAL ROZPOVIDS" NO GRUPO MÉDIO.
Resumo das aulas sobre desenvolvimento da linguagem para o grupo intermediário Tema da aula: “Desenvolvimento da consciência fonêmica e compreensão de sons não-palavrais”. Preparou a máquina de chicotear SP D1 d/s 1070 Gorodnichev.
Resumo da lição sobre o desenvolvimento da linguagem no grupo intermediário. Tópico: “Lendo para as crianças os contos de fadas de D. Mamin-Sibiryak “Um conto sobre Komar Komarovich - Nariz comprido e Salsicha Misha - Cauda curta” Meta. Conhecimento.
Resumo das aulas sobre desenvolvimento da linguagem para o grupo intermediário “Criaturas Domésticas” Veja fotos de argumentos de venda e gatilhos. Lendo “Rolling and Curly” de V. Suteev. Objectivos: 1. Esclarecimento e ampliação do dicionário sobre as nossas aves.
Resumo de emprego para o grupo intermediário com desenvolvimento de linguagem
"Vesnyana Podiya"
Propósito: desenvolvimento de uma call subordinada ao tema “Primavera”
Mudança de software:
-leia, selecione o significado das palavras antes do nome
- Leia as evidências com novas proposições, resolva enigmas
- leia as crianças e monte a história a partir das imagens de apoio
- desenvolver linguagem - prova
- desenvolver a consciência auditiva e a motricidade fina;
- edite alterando palavras usando sufixos adicionais;
- esclarecer e ampliar declarações sobre aves migratórias e criaturas selvagens;
-Identificar de forma inteligente as conexões causais mais simples;
- direcionar sons longos e curtos para divisões inteligentes;
- esclarecer e ampliar as declarações sobre as mudanças primaveris na natureza viva e inanimada;
- desenvolver um vocabulário sobre o tema “Sinais do início da primavera”;
- vikhovuvati vmіnya ouvindo um;
- capturar o amor pela natureza natural e uma posição forte diante dela
Materiais: uma série de envelopes de diversas cores e formatos (quadrados, retangulares), um envelope com uma folha, cartões com imagens de sinais característicos da primavera, aves migratórias; prendedores de roupa, sobre papel amarelo; boneca com conjuntos de roupas de inverno e primavera, pinturas sobre o tema início da primavera, gravação de áudio de “The Stream” e “Spring Song”
Métodos para vikorismo enquanto ocupado: básico, verbal, jogo, prático
Frente do robô:
· Tenha cuidado ao caminhar pelos pontos turísticos da natureza viva e inanimada (sol, céu, vento, céu, pássaros, roupas das pessoas, trabalhos de porta... por trás do trabalho da tecnologia);
· atividade pré-investigativa-experimental: aquecer objetos do sol, derreter neve e burulok em um local, estabelecendo uma relação causal: de swidche tane, cuidado com as cabeças cortadas do grupo;
· Veja fotos com sinais do início da primavera, folhetos, álbuns com recortes de revistas, maquetes de sinais do início da primavera, aves migratórias, criaturas selvagens, reproduções de artistas;
· Ler ficção, memorizar versos (mnemotécnica), resolver enigmas, ouvir chamados sobre a primavera, executar músicas, sinais, sons da natureza, conversas;
· Aprendizagem: jogos didáticos, jogos educativos, jogos de desmoronar
· criatividade artística: pintura sobre o tema primavera (estênceis, sinetes, carimbos), apliques, moldagem, pintura, desenho a partir de materiais naturais, origami
Fique ocupado
Vikhovatel: Hoje, na porta do nosso grupo, encontrei um envelope com a inscrição “Aos meninos do grupo Voloshka”. Queria verificar com vocês e saber que tipo de folha recebemos. Esse eixo colocou o envelope, mas não me lembro. Vin buv formato de corte reto, cor preta. Ajude-me a descobrir! (Vários envelopes de diferentes formas e cores são dispostos em grupo; as crianças procuram o envelope seguindo o sinal dado).
Vikhovatel: Você gostaria de saber o que há lá? Vamos arriscar! Cazca
(Vou falar e ouvir)
“Era uma vez muitas épocas: Inverno, Primavera, Verão e Outono. Eles viveram juntos e governaram o mundo inteiro: 3 meses – Inverno, 3 meses – Primavera, 3 meses – Verão e 3 meses – Outono. Infelizmente, Winter pensava que ela era a cabeça e não queria abrir mão do lugar da Primavera. Eles se amontoaram sob a cobertura de neve dos arbustos. Os pássaros pararam de cantar a canção. As pessoas estavam cansadas de aquecer os fogões para se aquecer um pouco. O outono e o verão são inquietos. E Spring disse: “Não se preocupe! Eu me pergunto se posso ajudá-lo a superar o frio.”
Mistério
Jovem, novo,
Pronto para alegria.
Acorde cedo Vranci -
Vou enxugar meus olhos,
E aí - tudo é mais brilhante, mais brilhante,
Do lado de fora da janela - tudo é cada vez mais especial...
O que é isso? -
Crianças: Sonse!
Vikhovatel: Zvichaino. Na verdade, o sol é o maior e o mais gentil. O eixo ficou preso perto do envelope. Ah, e os promіnchiki acabaram de se desintegrar. Vamos ajudar nosso filhinho, pegar algumas roupas e descobrir que tipo de filho nós temos
Gra "Sonechko na Primavera" (seleção de acessórios)
As crianças prendem prendedores de roupa na parte inferior e pegam os acessórios:
· o sol é amarelo, redondo, brilhante, quente, alegre, feliz, alegre, rosado, promeniste
Vikhovatel: Bem, o sol apareceu para nós e o grupo imediatamente ficou mais brilhante e mais quente. Gostaria de saber o que aconteceu a seguir?
Vosp.: Gente, e depois não sobra nada. Folha de embrulhos. Há cartões no envelope que nos ajudarão a continuar a história.
Então, o que aconteceu quando o sol da primavera apareceu?
Um mapa é exibido com imagens de pergaminhos na área descongelada.
A neve derreteu e os mirtilos começaram a florescer nas áreas descongeladas.
Vihovannya.: Pessoal, vou mostrar como florescem os mirtilos. Pegue um pouco de hustochki. (As crianças pegam khustinkas de organza e mostram a flor que desabrochou)
Vihovannya.: Iaque Garneau. Há tantas pessoas que desejam que tanta beleza esteja em suas casas e estão destruindo suas portas. Você pode me dizer se pode destruir a floresta? (Crianças: Não.) Por quê?
vou rasgar o bilhete
Como você salva um ingresso?
Como tudo: eu e você
Yakshcho mi zirvemo kviti
Deixe todos os galavins passarem
E você não será linda!
Vikhovu.: Vamos decorar o rebanho com nossas hustinas e nos perguntar o que aconteceu a seguir
Uma imagem com imagens de beterraba é exibida.
Vikhovu.: E quanto a isso?
Tipos de crianças. O manipulador bate na bolsa:
- A madeira flutuante começou a desaparecer e os pingos começaram a tocar(Peça a qualquer criança para repetir e anexar a imagem ao quadro magnético)
Vihovannya.: (aproximando-se do metalofone) O sol está brilhando, a boule começa a desaparecer (toca sons longos no metalofone). O sol está esquentando e a beterraba começa a derreter cada vez mais rápido. (Sons curtos são tocados no metalofone.)
Peço a duas ou três crianças que brinquem com as gotas da primavera.
Vihovannya.: Eu me pergunto o que aconteceu depois.
Os pequeninos são retirados do envelope e o barbante é retirado das imagens. Tipos de crianças. O chicote bate na bolsa :
-Os jatos começaram a tocar.(Peça a qualquer criança para repetir e anexar a imagem ao quadro magnético)
Encorajo você a fechar os olhos e ouvir o som das serpentinas da primavera (as crianças fecharão os olhos e ouvirão a gravação de áudio da serpentina).
Vikhovu.: Vamos dar uma olhada em nosso envelope e descobrir o que está acontecendo
Aparece um cartão com imagens de um pescoço com setas. Tipos de crianças. O chicote bate na bolsa:
- As árvores e a mata estavam cobertas de morenas.(Peça a qualquer criança para repetir e anexar a imagem ao quadro magnético)
Vihovannya: E acontece que fomos guardados pelo grupo. (Aproximamo-nos dos pregos do vaso.) Nossos nirks ficaram muito inchados. O que você acha? (Tipos de crianças: porque no grupo é mais quente, lá fora é mais baixo). Isso mesmo, por causa do inverno todas as árvores e chagarniks ficam dormentes e, com a chegada da primavera, começam a se jogar fora.
Vihovannya.: O que mais vem na primavera?
Há uma foto de aves migratórias. Tipos de crianças. O chicote bate na bolsa:
—As aves migratórias estão mudando todos os dias.(Peça a qualquer criança para repetir e anexar a imagem ao quadro magnético)
E os pássaros, para onde vão no inverno? (Dicas infantis: voe onde está frio)
Pegue um pássaro de cada vez. Diga-me que tipo de pássaro você tem (por exemplo: esse pássaro é um dom-fafe, é um pássaro de inverno). E agora vamos criar nossos pássaros: pássaros migratórios até o sol, para que possam passar o inverno até a neve (trabalhando no tapete).
Vihovannya.: O que a raposa está fazendo hoje em dia? (Crianças: os animais têm bebês)
Vihovannya.: Isso mesmo, é essa a foto que temos? E.
Bolsa:
—Os animais têm bebês.(Peça a qualquer criança para repetir e anexar a imagem ao quadro magnético)
Vamos adivinhar como são chamadas as criaturinhas selvagens. Suba na fogueira.
Gra in koli “Mami e bebês” “Um rico”. Por exemplo: vedmіd - vedmezhata - vedmezha).
Vikhov: E temos outra foto no envelope, sobre o que devemos conversar?
Tipos de crianças. O chicote bate na bolsa:
-As pessoas se sentem melhor consigo mesmas. (Peça a qualquer criança para repetir e anexar a imagem ao quadro magnético)
Lyalka Katya foi dar um passeio. Vamos nos perguntar por que ela se vestiu adequadamente? O que ela precisa mudar? ( Tipos de crianças, prova. Nos dollies os feltros viram botinhas, o chapéu esquenta um pouquinho)
Vikhovannya: O eixo do milagre veio à tona. Vamos relembrar tudo o que estávamos conversando mais uma vez. (Onde o material está anexado)
Rozpovid.
A primavera chegou. Sonechka ficou mais brilhante e quente. A neve derreteu e os mirtilos começaram a florescer nas áreas descongeladas. A madeira flutuante começou a derreter e os pingos começaram a ressoar. Os jatos começaram a zumbir. As árvores e a mata estavam cobertas de morenas. As aves migratórias chegaram. Os animais têm bebês. As pessoas se sentiram aliviadas.
2-3 crianças ligam para repetir a chamada.
Vihovannya: E até esta revelação, tenho ilustrações milagrosas. O fedor simplesmente não é colorido. Aconselho você a pegar farbi, cera kreida e azeitonas e prepará-los com cores vivas (atividade produtiva)
Título: Resumo das atividades do grupo intermediário com o desenvolvimento do filme “Temporada de Primavera”
Posada: estudante de categoria de alta qualificação
Mіstse roboti: MBDOU No.
Local de retoque: estação de metrô Kingisepp, região de Leningrado
no grupo intermediário "Neposidi"
Gaiola infantil MB DNZ nº 9 com o tema “Casa de Zayushkina”
Rozrobila: Kazakova Dar’ya Vitalievna
Verificado por: Vasilyeva Olena Sergievna
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Novokuznetsk, 2017
Resumo da lição para desenvolver um filme
Data: 13/02/17
Assunto: "Cabana de Zayushkina"
Tipo de atividade: "Comunicativo"
Região de Osvitnya: "Movlenneviy Rozvitok"
Divisão: "Língua Zv'yazkova"
Propósito: Formule o modelo artístico usando um método de modelagem diferente.
Zavdannya:
1. Iluminação:
2. Desenvolvimento:
3.Vikhovny:
Obladnannya: Computador, raposa de brinquedo, cenário (árvores), fonograma “Sons da floresta”, trilha de correção (para evitar pés chatos), corda, lava, tabelas mnemônicas
Frente do robô: Lendo o conto “Zayushkina Khatinka”
A cautela da natureza
Jogos didáticos “Quem está vivo na próxima semana?”, “Quem está aí?”, “Quem devo gritar?”
Cante uma música sobre criaturas
Uma olhada em livros sobre criaturas
Lendo histórias, histórias, contos, enigmas para criaturas selvagens
Lendo a rima “Lebres galopam, galopam, galopam”, “Senta, senta coelho”
Trabalhando com tabelas mnemônicas.
Atividade de atividade:
1. Momento organizacional
As crianças ficam perto da estaca.
Vikhovatel: Todos vocês vão dar as mãos e rir um de cada vez.
Pessoal, vocês gostam de aumentar os preços? Estamos com você hoje ao preço de Kazkov. Você sabe onde? A floresta Kazkov é encantadora. E o nosso caminho é ainda mais complicado, caminhamos pelo pântano, precisamos pisar estritamente na pedra (caminhamos pelo caminho corretivo entre as árvores). Eixo e na floresta. (tocar o fonograma “Sons da Floresta”), ouvir o canto dos pássaros.
2. Momento surpresa.
Vikhovatel: Ah, é incrível ter sido pego atrás da yalinka. (a cauda de uma raposa é visível através da yalinka) De quem é essa cauda? (Fox) Como você adivinhou o que é uma raposa? (Ela tem uma cauda longa, fofa e espessa)
Raposa: olá pessoal. Muito bem, você adivinhou certo. Eu vim aqui de Kazka. Você sabe como os cossacos me chamam? (raposa-Patrikeevna, irmã-raposa, raposa, raposa - todas as raposas são lindas) E o rabo da lebre? Qual é o objetivo? (lebre), e meus esquilos? Qual é o objetivo?
Fox: Sou tão bom, mas quem pode me descrever?
Estágio Poshukovy
O vencedor da caixa retira os atributos do conto de fadas e as crianças têm que adivinhar.
O eixo e os heróis do nosso conto de fadas, do qual podemos falar. Que tipo de Kazka?
3. Além disso
E agora pessoal, vamos sentar nos tocos (cadeiras) e tentar descrever nosso convidado. (Rozmova é realizada com crianças mais fracas e as mais fortes melhoram)
Fedya, o que você pode me dizer sobre a raposa? (para a raposa é macio, fofo, minério.)
Bom Dima Berezikov, por que nos contar sobre o rosto da raposa? (A raposa tem focinho gostra, astuto, orelha gostra, semelhante ao trikutniki.)
Muito bem, e Sergiy nos contou sobre o rabo da raposa. (A cauda da raposa é longa, macia e fofa.)
Gore, o que você acha que a raposa terá com uma cauda tão fofa? (A cauda da raposa é longa e fofa, para cobrir seus rastros.)
Muito bem, Kolya, quais são os inimigos da raposa? Quem?
Bigode: uma raposa, e nossos meninos trabalharão em diagramas para descrever as criaturas.
(Uma criança revela)
A raposa é uma criatura selvagem. Vaughn mora com a raposa. Existem 4 patas. Cubra o corpo com lã de minério. A cauda é fofa. A raposa tem filhotes. A raposa é uma criatura de cabana, tem: galinhas, ratos.
Fox: você pode me dizer alguma coisa sobre mim?
Vykhovatel: não há raposas, os meninos estão tentando criar várias criaturas. Axle, ouça sobre a lebre.
A lebre não é um animal doméstico, mas sim selvagem. Você mora na floresta. Existem 4 patas. Cubra o corpo com lã branca e a entrada com lã cinza. Ele tem duas orelhas compridas. A lebre tem uma cauda pequena. A mãe lebre beneficia seus bebês com leite. Quando você está com fome, a lebre come cenoura e repolho.
Muito bem, rapazes. A raposa veio até nós de um Kazka, e em quais cazaques encontramos uma raposa? (Kolobok, Teremok, Mitten.)
Então, na verdade, nesses Kazkas pegamos uma raposa, mas nosso convidado veio correndo do Kazka, criou uma lebre e a expulsou da caixa. (Cabana de Zayushkina.)
4. Brinque com enigmas.
Isso mesmo, meninos, e a raposa nos trouxe enigmas. Vamos ouvi-los com respeito e adivinhe. Primeiro ouvimos o enigma e depois dizemos a resposta.
Programa de slides.
Ele é um amante de cenouras,
É muito fácil comer repolho,
Pulando aqui e ali,
Pelos campos e pelas florestas
Cinza, branco e oblíquo,
Quem você acha que ele é?
(Lebre)
(Deslize de uma lebre na natureza).
Quem deu o nome de toda a pátria da lebre? (mãe é uma lebre, bebê é uma lebre, tato é uma lebre)
2) Transbordo de animais
Para framboesas e mel.
Eu amo muito alcaçuz.
E quando o outono chegar,
Liza no buraco até a primavera,
Não há problema em dormir e dormir.
O que há de errado com a bruxa da pintura? (Bruxa pega peixe)
3)
Maravilhe-se ao longo da estrada
Perninhas andam.
Há um pente na cabeça.
Quem é esse? (pivnik)
Nomeie toda a sua terra natal.
4) Deite-se na sombra debaixo de uma árvore
Nossa porta e jardim estão guardados.
Não aqueles verdadeiros vilões -
O transeunte não baterá na porta.
E você pode nos amar, ele sabe,
De alguma forma ele dá a pata. (Cachorro)
Como você chama cachorros bebês?
Pulando pelo pântano
Sapo verde.
Pernas verdes
Me ligue (sapo)
Crianças, perguntem-se que tipo de criaturas adivinhamos e quais são os fedores dos heróis do conto de fadas “Zayushkina Khatinka”? (Não, um sapo de outro conto de fadas)
5. Minuto físico.
Isso mesmo, meninos, a raposinha está dizendo que vocês estão cansados e querem brincar com vocês. Você quer brincar com a raposa?
Então estaremos na fogueira.
Nós iremos segui-lo até a floresta
(As crianças marcham até o local.)
Existem tantos milagres aqui!
(Eles ficaram chocados e levantaram as mãos.)
Quantas macieiras verdes,
As palmilhas são perversas.
(Um dois três.)
Quantos brinquedos temos aqui?
As palafitas são raspadas.
(Um dois três...)
Na frente atrás do arbusto
A astuta raposa está maravilhada.
A floresta é enganada,
Está vazando nos raspadores.
(Grande nos raspadores.)
Todo mundo olhou para nós
E todos sentaram-se em silêncio
6. Modelo de cossaco.
Já nos acomodamos por um tempo e agora, raposinha, nossos meninos vão contar uma história sobre você. (Sente-se nas mesas)
Nas mesas estão arkushes com estacas, azeitonas, e na mesa estão arkushes com estacas.
Você tem algumas folhas espalhadas. Quais figuras geométricas são pintadas?
Pessoal, vamos adivinhar a história “Cabana de Zayushkina”. Sonya, diga-me, como posso estragar o Kazka?
Isso mesmo, agora pinte uma raposinha, o que diferencia a raposa das outras criaturas?
Vamos mostrar o que é uma raposa, vamos pintar uma orelha pontuda e um focinho comprido.
O que há na lebre que falta nos outros heróis do nosso conto de fadas?
Isso mesmo, vamos dar muito tempo à nossa lebre.
E o que nosso kaztsi faz para provocar um cachorro?
Isso mesmo, vamos dar uma argola no rabo do nosso cachorro.
Stesha, o que precisamos para mostrar o que é uma bruxa?
Isso mesmo, vamos pintar pequenas orelhas redondas.
Continue a história de Dima Potekhin.
Dima, o que tem o especial?
Isso mesmo, pintamos nosso pente, podemos pintar.
Que palavras você pode usar para encerrar a história?
7. Montagem da bolsa.
Muito bem, rapazes, vocês se lembram bem do conto de fadas “Zayushkina Khatinka”. Por que nos ensinar? (Seja gentil, honesto, aprenda a ser amigo de todos)
Raposa: Já entendi tudo, vou ficar mais bonita, serei amiga de todos os animais.
Bom, é hora de nos despedirmos, é hora de voltarmos ao jardim de infância. Adeus, raposa!
Literatura Vikoristovuvan:
1. Teoria e metodologia para o desenvolvimento da linguagem em pré-escolares. - M.: Academia, 2006.
2. Desenvolvimento de Movi para o jardim de infância. Grupo intermediário. Gerbova V.V.
Autoanálise do emprego entre o grupo intermediário do grupo.
O grupo conta com 23 indivíduos, que fazem parte do terceiro berçário fluvial. Todas as crianças são fisicamente culpadas. A maioria das crianças está de bom humor. O período de adaptação terminou para todas as crianças. As crianças francesas vão do banheiro ao jardim de infância.
As crianças geralmente são calmas, ágil e são boas em fazer contato com crianças mais velhas e do mesmo ano. E as crianças ficam presas, derramadas, e o arroz é fácil de conhecer brincando com as crianças do mesmo ano.
O contato nas crianças é seletivo e as crianças demonstram gostar de até uma ou duas crianças do mesmo grupo.
As crianças cresceram e aprenderam muito. Todas as crianças começaram a entender a linguagem dos animais durante o sono, todas podem mostrar objetos e nomes aos adultos. A linguagem das crianças era ricamente colorida e todas as crianças começaram a falar. É fácil ver quase os tops e as músicas. As crianças falaram em frases complexas. Os meninos falam sobre a doença, embora pelo menos em parte da frase, mas na força deste século. Vimova na maioria das crianças está correta, culpando o som e o assobio. Mova se desculpou cada vez mais com o trabalho do grupo"Potishki" і"Jogos de dedo" . É dada grande importância ao desenvolvimento da motricidade fina das mãos. Você pode ver os resultados do trabalho em superfícies moldadas e pintadas.
As aulas são ministradas em subgrupos. A divisão em subgrupos foi realizada com base no princípio das características individuais das crianças, o grupo incluía crianças hiperativas, elas foram divididas em diferentes subgrupos.
O nível de complexidade da atividade realizada é elevado, razão pela qual todas as crianças dominaram o programa em nível intermediário e alto.
Propósito : formular o modelo artístico usando um método de modelagem diferente
4. Zavdannya :
1. Iluminação:
Leia uma nova proposta para as crianças, ative o vocabulário, aprenda a conexão entre símbolos e imagens icônicas, nomeie os sinais de criaturas selvagens.
2. Desenvolvimento:
desenvolver comunicação nas crianças, atenção plena, compreensão, lógica.
3.Vikhovny:
traga amor aos contos folclóricos russos, bondade às criaturas.
Métodos e técnicas de jogomi :
Surpresa, emoção.
Criação de situações de jogo.
Jogos didáticos e soltos.
Métodos e técnicas verbaismi :
Rozmova, Rozmova.
Revelação dos Vershivs.
Uma olhada nas fotos.
Solicitar a palavra necessária.
Adivinha, explicação.
Vikoristannya da palavra artística.
Alimentando.
Métodos e técnicas práticasmi :
Atividades de sono de um cuidador com uma criança.
Certo.
Vikonannya querido.
Métodos e métodos básicosmi :
Exposição de objetos e brinquedos.
Proximidade do objeto com crianças.
Catering para crianças, refeições.
Inclusão de objetos nas atividades das crianças.
As atividades infantis são ativas.
Processos de jogo Vikonannya.
Durante a aula, o material concluído foi consolidado e o conhecimento das crianças sobre as tarefas atribuídas foi revelado. As tarefas correspondem à idade das crianças e ao material do programa.
Buli vikorstanі nomeou métodos e aceitou.
Momentos distantes :
Metas foram definidas e metas foram alcançadas.
As crianças, com satisfação, assinaram todas as tarefas atribuídas; não houve pausas. Abordagem individual da pele da criança.
Má sorte :
A atividade se arrastou por horas, mas as crianças não se cansaram, porque foram utilizados diferentes métodos e métodos, foram utilizados diferentes tipos de atividades.